FECHA: noviembre 20 de 2009 18:00 a 19:00
DOCENTE:Luis Ricardo Garcia
TEMAS:el docente nos explico como se debia hacer la autoevalucion escribiendo en el tablero los puntos claves para responder la Autoevaluación, claro esta individualmente, en una hoja, tales como: puntualidad síntesis del tema, Asistencia, Participación, Manejo de Blog, Aportes a los blogs de los compañeros, Compromiso, y la valoración que considerábamos de nosotros.
COMPROMISOS:Para el viernes 27 de noviembre se acordó la entrega del portafolio debidamente organizado con todos y c/u de los temas desarrollados durante el semestre académico.
LO APRENDIDO:hay que ser muy honestos en nuestras autoevaluaciones y en realidad darse la nota que se merece cada uno.
martes, 1 de diciembre de 2009
SOCIALIZACION DE ¿COMO APRENDO ?
FECHA:noviembre 18 de 2009 14:00 a 16:00
DOCENTE : Luis Ricardo García
TEMAS :el docente hizo la respectiva socializacion con diapositivas en power point sobre diferentes estilos de aprendizaje que hoy por hoy se reconocen en el proceso enseñanza-aprendizaje.
COMPROMISOS :Para el viernes 20 de noviembre se acordó la evaluación tipo ECAES.
LO APRENDIDO:segun lo expuesto por el profe podemos identificar el aprendizaje de nestros alimnos
DOCENTE : Luis Ricardo García
TEMAS :el docente hizo la respectiva socializacion con diapositivas en power point sobre diferentes estilos de aprendizaje que hoy por hoy se reconocen en el proceso enseñanza-aprendizaje.
- Estilo de Aprendizaje: Son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores relativamente estables.
J Cognitivos: forma en que los estudiantes estructuran los contenidos, forman y utilizan conceptos, resuelven los problemas.
J Afectivos: Se vinculan con las motivaciones y expectativas que influyen en el aprendizaje.
JFisiológicos: Relacionados con el biotipo y el brositmo del estudiante.
-Se basa en experiencias concretas y observación reflexiva.
- Tienen habilidad imaginativa, es decir, observan el todo en lugar de las partes. Son emocionales y se relacionan con las personas.
-Es característico de las personas dedicadas a las humanidades. Son influidos por sus compañeros.
-Se centra en encontrar una sola respuesta correcta a sus preguntas o problemas.
-Más pegados a las cosas que a las personas.
-Tienen intereses limitados.
-Se característica por trabajar en ciencias Fiscas
-Se fijan metas
-Son deductivos y se interesan en la aplicación práctica de las ideas.
-Usan la conceptualización abstracta y la observación reflexiva.
-Se basan en modelos teóricos abstractos.
-No se interesan por el uso práctico de las teorías.
-Se basa en la experiencia concreta y la experimentación activa.
-Aprenden por ensayo y error.
-Se dedican a trabajos técnicos y prácticos.
-Son influidos por sus compañeros.
COMPROMISOS :Para el viernes 20 de noviembre se acordó la evaluación tipo ECAES.
LO APRENDIDO:segun lo expuesto por el profe podemos identificar el aprendizaje de nestros alimnos
PROTOCOLOS PARA LA ENTREGA DE TODOS LOS TRABAJOS DEL SEMESTRE
FECHA: noviembre 11 DE 2009
DOCENTE:Luis Ricardo García
TEMA:se hablaron de las fechas y los diferentes trabajos los cuales justificaran nuestro proceso en este segundo semestre por lo cual se designo la lista de trabajos que debemos presentar, requisitos y demas.
COMPROMISOS:Para el miércoles 18 de noviembre se acordó la evaluación tipo ECAES y para el viernes 20 de noviembre la tarea de investigar los siguientes temas y su respectivo orden, concepto y utilización:
LO APRENDIDO:que hay que tener todos los trabajos al dia y guardar las evidencias de ello.
DOCENTE:Luis Ricardo García
TEMA:se hablaron de las fechas y los diferentes trabajos los cuales justificaran nuestro proceso en este segundo semestre por lo cual se designo la lista de trabajos que debemos presentar, requisitos y demas.
COMPROMISOS:Para el miércoles 18 de noviembre se acordó la evaluación tipo ECAES y para el viernes 20 de noviembre la tarea de investigar los siguientes temas y su respectivo orden, concepto y utilización:
- Mapas Mentales, Mapas Conceptuales, Mallas Conceptuales, Uve Heurística, Mente factos, Mándalas, Causa Efecto, Cuadros sinópticos, Ideogramas, Paralelo Gráfico.
- Estudio Casos, Enseñanza Problemica, Lección Dialogada, Seminario Investigativo, Juego de Roles, Demostraciones, Ejercicios Prácticos y Discusión.
LO APRENDIDO:que hay que tener todos los trabajos al dia y guardar las evidencias de ello.
SEGUNDO PARCIAL
FECHA :NOVIEMBRE 6 DE 2009 18:00 A 19:00
DOCENTE :Luis Ricardo García
TEMA :se hizo la socialización del taller modelos pedagogicos a través del proceso evaluativo conocido como parcial oral.
COMPROMISOS: Se acordó al término que por falta de tiempo se continuaría con el debido proceso de evaluación en la sesión del día 11 de noviembre de 2009.
LO APRENDIDO:que es una forma didactica y que utilizamos la evalucion activista y hubo ma sinteraccion con los compañeros.
DOCENTE :Luis Ricardo García
TEMA :se hizo la socialización del taller modelos pedagogicos a través del proceso evaluativo conocido como parcial oral.
COMPROMISOS: Se acordó al término que por falta de tiempo se continuaría con el debido proceso de evaluación en la sesión del día 11 de noviembre de 2009.
LO APRENDIDO:que es una forma didactica y que utilizamos la evalucion activista y hubo ma sinteraccion con los compañeros.
LA PEDAGOGIA Y LA DIDACTICA
FECHA : noviembre 4 de 2009 14:00 16:00
DOCENTE:Luis Ricardo García
TEMA:el docente nos dio a conocer el aprendizaje debe tener en cuenta:
La Proporcionalidad:
COMPROMISOS:Para la próxima clase hay que descargar un cuadro que se encuentra en el blog del curso llamado estilos de aprendizaje y en el cual debemos calificar de 1 a 4 las afirmaciones que están en este, para la elaboración automática de un esquema.
LO APRENDIDO: La didáctica responde a la pregunta de cómo debo enseñar y bajo que métodos, al igual que teniendo muy en cuenta una serie de metodologías plasmadas en conjunto (educador-educando).
DOCENTE:Luis Ricardo García
TEMA:el docente nos dio a conocer el aprendizaje debe tener en cuenta:
La Proporcionalidad:
- Proposicion
- Ejemplificacion
- Codificacion
- Decodificacion
Conceptualizacion:
- Supraordinacion (Ir mas alla)
- Infraordinacion ( Dentro del contexto)
- Isoordinacion (Fuera del contexto pero guardan relacion)
- Exclusion ( Correlacion)
Formal
- Induccion (General a particular)
- Deduccion (Particular a General)
Categorial
- Derivacion
- Argumentacion
- Definicion
COMPROMISOS:Para la próxima clase hay que descargar un cuadro que se encuentra en el blog del curso llamado estilos de aprendizaje y en el cual debemos calificar de 1 a 4 las afirmaciones que están en este, para la elaboración automática de un esquema.
LO APRENDIDO: La didáctica responde a la pregunta de cómo debo enseñar y bajo que métodos, al igual que teniendo muy en cuenta una serie de metodologías plasmadas en conjunto (educador-educando).
SOCIALIZACION LECTURA MODELOS PEDAGOGICOS
FECHA:octubre 28 de 2009 14:00 a 16:00 pm
DOCENTE:luis ricardo garcia
TEMA:el docente dio inicio con la socialización de la guía de Tendencias Pedagógicas, la cual constaba de una lectura y 11 preguntasindagando sobre las ideas principales de la lectura que corresponde a la guía de Tendencias pedagógicas y aclarando algunas dudas postuladas por los estudiantes en el transcurso de la socialización.
COMPROMISOS:En la próxima clase se continuara con el desarrollo de la actividad.
traer la definicion de los siguientes conceptos:
QUE APRENDI:cada lectura hay que descomprimirla y buscar el significado de toda palabra que no entendamos para asi comprender todo la realidad de la lectura
DOCENTE:luis ricardo garcia
TEMA:el docente dio inicio con la socialización de la guía de Tendencias Pedagógicas, la cual constaba de una lectura y 11 preguntas
COMPROMISOS:En la próxima clase se continuara con el desarrollo de la actividad.
traer la definicion de los siguientes conceptos:
· Que es didáctica
· Que es un modelo
· Que es un método
· Que es un técnica
· Que es una estrategia
· Que es un recurso didáctica
· Que es material didáctico
2. ¿Qué persigue la didáctica?
3. ¿Qué didáctica conoces?
4. ¿Qué diferencias hay entre recursos didácticos convencionales y los no convencionales?
Se acordó que el desarrollo de la guía de modelos pedagogicos hay que presentarla resuelta como requisito para presentar la evaluación del segundo corte
QUE APRENDI:cada lectura hay que descomprimirla y buscar el significado de toda palabra que no entendamos para asi comprender todo la realidad de la lectura
lunes, 30 de noviembre de 2009
EXPOSICION EVALUACION ACTIVISTA Y LA ESCUELA HISTORICO CULTURAL.
FECHA:OCTUBRE 23 DE 2009
DOCENTE:Luis Ricardo Garcia
TEMA:en esta sesion se hizo la exposicion de la Evaluación Activista y la Escuela Histórico Cultural.
COMPROMISOS:se debe elaborar un mapa conceptual y un cuadro complementario para evaluar lo aprendido en cada una de las sustentaciones, cuya entrega sería el día 4 de noviembre del presente año. El cuadro debe tener las siguientes características:
DOCENTE:Luis Ricardo Garcia
TEMA:en esta sesion se hizo la exposicion de la Evaluación Activista y la Escuela Histórico Cultural.
COMPROMISOS:se debe elaborar un mapa conceptual y un cuadro complementario para evaluar lo aprendido en cada una de las sustentaciones, cuya entrega sería el día 4 de noviembre del presente año. El cuadro debe tener las siguientes características:
LO APRENDIDO: en la evaluación activista se deja a un lado las reglas, se evalúa lo realizado en la clase y no lo que se realiza en la casa, en la escuela histórico cultural podemos apreciar que este se desarrolla por medio de la comunicación,
Exposicion de la Pedagogía Conceptual y Aprendizaje Significativo
FECHA:octubre 21 2009 14:00 A 16:00
DOCENTE :Luis Ricardo Garcia
TEMA:en esta sesion se hablo sobre las ideas mas relevantes del aprendizaje significativo y pedagogia conceptual ;el aprendizaje significativo trata de la asimilación y acomodación de los conceptos. Se trata de un proceso de articulación e integración de significados, La Pedagogía Conceptual privilegia la apropiación de instrumentos de conocimiento en los procesos educativos para asegurar una interpretación de la realidad.
COMPROMISOS : La próxima clase continuará "Pedagogía Conceptual Y Aprendizaje Significativo" con la socialización.
LO QUE APRENDI:el aprendizaje significativo hace parte de las cosas que realmente un alumno aprende y que puede palpar o experimentar ,el aprendizaje significativo y el aprendizaje mecanicista no son dos tipos opuestos de aprendizaje pero se complementan durante el proceso de enseñanza.
DOCENTE :Luis Ricardo Garcia
TEMA:en esta sesion se hablo sobre las ideas mas relevantes del aprendizaje significativo y pedagogia conceptual ;el aprendizaje significativo trata de la asimilación y acomodación de los conceptos. Se trata de un proceso de articulación e integración de significados, La Pedagogía Conceptual privilegia la apropiación de instrumentos de conocimiento en los procesos educativos para asegurar una interpretación de la realidad.
COMPROMISOS : La próxima clase continuará "Pedagogía Conceptual Y Aprendizaje Significativo" con la socialización.
LO QUE APRENDI:el aprendizaje significativo hace parte de las cosas que realmente un alumno aprende y que puede palpar o experimentar ,el aprendizaje significativo y el aprendizaje mecanicista no son dos tipos opuestos de aprendizaje pero se complementan durante el proceso de enseñanza.
Exposicion del Modelo Instruccional, Escuela Nueva y Modelo Activista
FECHA:octubre 16 de 2009 18:00 a 19:00
DOCENTE:luis ricardo garcia
TEMA:esta sesion consistió en la socialización de las ideas más significativas y relevantes respecto al Modelo Instruccional Escuela Nueva y el Modelo Activista.con el fin de tratar bases con el fin de lograr poco a poco adaptarnos a lo que llegara a las aulas de clase y que este seria uno de las tendencias mas apropiadas para tratar en clase.
COMPROMISOS :el docente dio a conocer que en la proxima se haría entrega del cuadro a través del cual se evaluaría lo aprendido en el transcurso de cada una de las exposiciones
LO APRENDIDO:En la escuela nueva hay una buena relacion docente -alumbno en la cual se pueden interactuar con los temas vistos en clase y de igual forma podemos emplear la tecnologia para ello.
DOCENTE:luis ricardo garcia
TEMA:esta sesion consistió en la socialización de las ideas más significativas y relevantes respecto al Modelo Instruccional Escuela Nueva y el Modelo Activista.con el fin de tratar bases con el fin de lograr poco a poco adaptarnos a lo que llegara a las aulas de clase y que este seria uno de las tendencias mas apropiadas para tratar en clase.
COMPROMISOS :el docente dio a conocer que en la proxima se haría entrega del cuadro a través del cual se evaluaría lo aprendido en el transcurso de cada una de las exposiciones
LO APRENDIDO:En la escuela nueva hay una buena relacion docente -alumbno en la cual se pueden interactuar con los temas vistos en clase y de igual forma podemos emplear la tecnologia para ello.
EXPOSICION PEDAGOGÍA EN LA ACTUALIDAD Y FINALIDAD DE LA EDUCACION,MODELO TRADICIONAL O PEDAGOGIA TRADICIONAL
FECHA:octubre 14 de 2009 14:00 a 16:00
DOCENTE: Luis Ricardo Garcia
TEMA:se hablo de las ideas principales y cracteristicas sobresalientes dela escuela tradicional o pedagogía tradicional ; La escuela es la principal fuente de información, respondiendo a los intereses de la Burguesia como clase dominante,el maestro es el centro del proceso de enseñan,el estudiante juega un papel pasivo, con poca independencia cognoscitiva y pobre desarrollo del pensamiento teórico, los recursos solo eran el tablero y la tiza no se utilizaba la didáctica.
tambien se hablo de la pedagogia en la actualida yla finalidad de la educacion y sus ideas principales; La pedagogía en la actualidad busca una equidad entre profesor y alumno, La finalidad de la educación es el de aprender, más que de enseñar.
COMPROMISOS: el docente dio a conocer que para evaluar lo aprendido en el transcurso de cada una de las sustentaciones, para el día 21 de octubre se debería elaborar un cuadro en el que se especificarían los siguientes aspectos:
LO APRENDIDO: La escuela tradicional es muy estricta y no dinámica,que este modelo es muy rudo para manejarlo hoy en dia .
DOCENTE: Luis Ricardo Garcia
TEMA:se hablo de las ideas principales y cracteristicas sobresalientes de
Exposición del MODELO SISTÉMICO Y COGNOSCITIVISMO
FECHA:09 de octubre de 2009 18:00 a 19:00
DOCENTE: Luis Ricardo Garcia
TEMA:En esta sesion se socializan las ideas más relevantes sobre el modelo sistemico y cognoscitivo,se hablo del significado de Equifinalidad: Es un sistema en el cual sus resultados no están determinados tanto por las condiciones iniciales como por la naturaleza del proceso a los parámetros del sistema. COMPROMISOs: El docente dio a conocer que para evaluar lo aprendido en el transcurso de cada una de las sustentaciones, se debería elaborar un cuadro en el que se especificarían los siguientes aspectos:
LO APRENDIDO:El cognoscitivismo en el estudiante tiene un procedimiento de aprendizaje,donde capta nuevos conocimientos en cada etapa de su vida y los guarda en su memoria, para luego ponerlos en practica a la realidad, es por esto que el docente debe enseñar sobre hechos reales,un Sistema es un todo integrado, aunque compuesto de estructuras diversas, interactuantes y especializadas, cuyas funciones en conjunto contribuyen a la realización de un bien común o a la satisfacción y optimización del sistema en sí.
DOCENTE: Luis Ricardo Garcia
TEMA:En esta sesion se socializan las ideas más relevantes sobre el modelo sistemico y cognoscitivo,se hablo del significado de Equifinalidad: Es un sistema en el cual sus resultados no están determinados tanto por las condiciones iniciales como por la naturaleza del proceso a los parámetros del sistema. COMPROMISOs: El docente dio a conocer que para evaluar lo aprendido en el transcurso de cada una de las sustentaciones, se debería elaborar un cuadro en el que se especificarían los siguientes aspectos:
LO APRENDIDO:El cognoscitivismo en el estudiante tiene un procedimiento de aprendizaje,donde capta nuevos conocimientos en cada etapa de su vida y los guarda en su memoria, para luego ponerlos en practica a la realidad, es por esto que el docente debe enseñar sobre hechos reales,un Sistema es un todo integrado, aunque compuesto de estructuras diversas, interactuantes y especializadas, cuyas funciones en conjunto contribuyen a la realización de un bien común o a la satisfacción y optimización del sistema en sí.
EXPOSICION DE CONDUCTIVISMO Y PSICOANALISIS
FECHA: octubre 07 de 2009 14:00 a 16:00
DOCENTE: Luis Ricardo Garcia
TEMA: En esta sesion se socializan las ideas más significativas concernientes a los Modelos Pedagógicos: “Conductivista y Psicoanálisis”, Tambien se hablo de Gestalt el cual plantea la idea de que a partir de cada epoca de aprendizaje se tiene una percepcion distinta de cada aprendizaje, sus origenes fueron en Alemania.
Al terminar la exposición, realizamos una actividad la cual consistía en que los estudiantes escribieran una situación en la cual se pudiera aplicar la terapia Gestalt.
COMPROMISO: Se subirán las preguntas al blog de Duvan y Didier. Tambien se subirá al blog de Eric una lectura para la exposición de la próxima clase.
LO APRENDIDO: No se puede olvidar en que consiste cada modelo pedagogico, pues al identificarlos estos nos sirvan como herramientas en nuestro trabajo de docentes, y que no sean un tropiezo para nuestra labor.
DOCENTE: Luis Ricardo Garcia
TEMA: En esta sesion se socializan las ideas más significativas concernientes a los Modelos Pedagógicos: “Conductivista y Psicoanálisis”, Tambien se hablo de Gestalt el cual plantea la idea de que a partir de cada epoca de aprendizaje se tiene una percepcion distinta de cada aprendizaje, sus origenes fueron en Alemania.
Al terminar la exposición, realizamos una actividad la cual consistía en que los estudiantes escribieran una situación en la cual se pudiera aplicar la terapia Gestalt.
COMPROMISO: Se subirán las preguntas al blog de Duvan y Didier. Tambien se subirá al blog de Eric una lectura para la exposición de la próxima clase.
LO APRENDIDO: No se puede olvidar en que consiste cada modelo pedagogico, pues al identificarlos estos nos sirvan como herramientas en nuestro trabajo de docentes, y que no sean un tropiezo para nuestra labor.
EXPOSICION SOBRE EL BLOG
FECHA: septiembre 25 de 2009 18:00 a 19:00
DOCENTE: Luis Ricardo garcia
TEMAS: en esta clase se realiza la socialización de las ideas más significativas concernientes al quehacer académico conocido como “Blog”, tales como la creación de carpetas por sesiones y diferentes comunidades, la acción de subir videos y finalmente el insertar su respectivo sonido.
COMPROMISOS: El docente dio a conocer la guía de cada exposición en los modelos pedagógicos, realizando un mapa conceptual sobre todos los modelos pedagógicos, recomendando dar una lectura antes de cada exposición para que los alumnos estén preparados en cada tema y después de las exposiciones se hará una evaluación.
La exposición sobre el Blog que hizo falta (Como subir imágenes), se presentará la próxima clase.
Traer el material sobre modelos pedagógicos y el plan estratégico.
LO APRENDIDO: como se puede subir imagenes, videos o sonidos al blog paso a paso.
DOCENTE: Luis Ricardo garcia
TEMAS: en esta clase se realiza la socialización de las ideas más significativas concernientes al quehacer académico conocido como “Blog”, tales como la creación de carpetas por sesiones y diferentes comunidades, la acción de subir videos y finalmente el insertar su respectivo sonido.
COMPROMISOS: El docente dio a conocer la guía de cada exposición en los modelos pedagógicos, realizando un mapa conceptual sobre todos los modelos pedagógicos, recomendando dar una lectura antes de cada exposición para que los alumnos estén preparados en cada tema y después de las exposiciones se hará una evaluación.
La exposición sobre el Blog que hizo falta (Como subir imágenes), se presentará la próxima clase.
Traer el material sobre modelos pedagógicos y el plan estratégico.
LO APRENDIDO: como se puede subir imagenes, videos o sonidos al blog paso a paso.
ACLARANDO DUDAS SOBRE EL BLOG
FECHA: septiembre 23 de 2009 14:00 a 16:00
DOCENTE: Luis Ricardo Garcia
TEMAS: la actividad consistió en la socialización de las ideas más significativas concernientes a temas académicos tales como: entrevistas, blog, plan estratégico, modelos pedagógicos, los cuales fueron relevantes. por esto el docente pide a los grupos que deben realizar una breve explicación sobre los siguientes temas en el Blog: creación de Carpetas, comunidades, aceptar compañeros, como subir películas y videos, como subir sonido, como subir imágenes, creación de hipervínculos.
COMPROMISOS: Se acordó la sustentación de muchos de los aspectos con respecto al blog que los alumnos deberían tener en cuenta para su mejora o complementación, por parte del grupo que recibía clases de inglés con el docente Jesús Quiñones, y por consiguiente se realizarán las exposiciones en power point.
Ademas se realizará un plan estratégico para el miércoles y se traerá información de los modelos pedagógicos.
LO APRENDIDO: Un blog te sirve para: demostrar lo que sabes respecto a la clase, para dejar constancia de recuerdos o reflexiones, para hacer participes de una evaluación activa.
SOCIALIZANDO EL MAPA MENTAL
FECHA: 18 de septiembre de 2009 18:00 a 19:00
DOCENTE: Luis Ricardo Garcia
TEMAS: la actividad consistió en la socialización de las ideas más significativas concernientes a la lectura del plan lector propuesto por el docente, por medio del método pedagógico conocido como “Mapa Mental”, por parte del grupo a quien le correspondió este tema dando a conocer el papel que desempeña la filosofía en la pedagogía con una de sus bases.
COMPROMISOS: Cada estudiante debe consultar sobre las tendencias y los modelos pedagógicos para posteriormente darlos a conocer a través de diferentes exposiciones, en diferentes fechas por cada uno de los grupos.
LO APRENDIDO: Los Mapas Mentales son muy útiles puesto que nos ayudan a organizar información, aclarar ideas, estimular la imaginación, mejorar la comunicación en un equipo de trabajo, identificando diferentes puntos de vista.
RECOPILANDO LOS CONOCIMIENTOS EN EL PARCIAL
FECHA: 16 DE SEPTIEMBRE DE 2009 14:00 A 16:00
DOCENTE: Luis Ricardo Garcia
TEMAS: la actividad consistió en la evaluación de los temas tratados en el primer corte académico por medio de las pruebas ECAES, con el fin de evidenciar los errores corregirlos y estar mucho mejor preparados para una segunda oportunidad.
Al terminar el desarrollo de los exámenes, se reúnen todos los estudiantes en un mismo salón y socializan las repuestas del examen teórico.
COMPROMISOS: Los estudiantes deberán para la próxima clase entregar el informe de los comentarios en el Blog y la encuesta hecha a 3 docentes.
QUE APRENDI: No se debe confiar de las intuiciones, pues cada una de las respuestas deben ser debidamente sustentadas y analizadas, ya que la intuicion muchas veces no coincide con la razon y pueden engañarnos.
DOCENTE: Luis Ricardo Garcia
TEMAS: la actividad consistió en la evaluación de los temas tratados en el primer corte académico por medio de las pruebas ECAES, con el fin de evidenciar los errores corregirlos y estar mucho mejor preparados para una segunda oportunidad.
Al terminar el desarrollo de los exámenes, se reúnen todos los estudiantes en un mismo salón y socializan las repuestas del examen teórico.
COMPROMISOS: Los estudiantes deberán para la próxima clase entregar el informe de los comentarios en el Blog y la encuesta hecha a 3 docentes.
QUE APRENDI: No se debe confiar de las intuiciones, pues cada una de las respuestas deben ser debidamente sustentadas y analizadas, ya que la intuicion muchas veces no coincide con la razon y pueden engañarnos.
viernes, 9 de octubre de 2009
EXPOSICIONES DE LA LECTURA "CONSTITUCIÓN DE LA PEDAGOGIA COMO CIENCIA" (PARTE 2)
FECHA: 11 de septiembre de 2009 18:00-19.00
DOCENTE: Luis Ricardo Garcia
TEMAS: En esta clase se desarrollo la segunda parte de las exposiciones de la lectura "Constitución de la Pedagogia como Ciencia", en la cual se desarrollo una dinamica, a manera de "concentrese" y de la exposición del mapa metal. Lamentablemente el tiempo es muy corto y no se terminó por completo la actividad.
COMPRIMISOS: Se acordó que en la proxima clase debian culminar las exposiciones, debia hacerse un informe sobre los comentarios dejados en el blog donde se lleva el reporte de las actividades realizadas en clase, se acordo que deben haber 3 comentarios minimo por cada reporte, se acorodO que el porcentaje del examen parcial será unicamente del 10% y se le asigno una nota a los trabajois realizados durante el semestre.
LO APRENDIDO: Gracias a estas metodologias hemos estado utilizado la didactica.
DOCENTE: Luis Ricardo Garcia
TEMAS: En esta clase se desarrollo la segunda parte de las exposiciones de la lectura "Constitución de la Pedagogia como Ciencia", en la cual se desarrollo una dinamica, a manera de "concentrese" y de la exposición del mapa metal. Lamentablemente el tiempo es muy corto y no se terminó por completo la actividad.
COMPRIMISOS: Se acordó que en la proxima clase debian culminar las exposiciones, debia hacerse un informe sobre los comentarios dejados en el blog donde se lleva el reporte de las actividades realizadas en clase, se acordo que deben haber 3 comentarios minimo por cada reporte, se acorodO que el porcentaje del examen parcial será unicamente del 10% y se le asigno una nota a los trabajois realizados durante el semestre.
LO APRENDIDO: Gracias a estas metodologias hemos estado utilizado la didactica.
EXPOSICIONES DE LA LECTURA "COSNTITUCIÓN DE LA PEDAGOGIA COMO CIENCIA" (PARTE 1)
FECHA: 9 de septiembre de 2009 14.00-16.00
DOCENTE: LUIS RICARDO GARCIA
TEMAS: Se realizó la debida exposición de nuestros compañeros, dando a concoer su metodolgia correspondiente y el desarrollo del tema en ello. El docente Luis Ricardo Garcia, hacia una breve interpretación y hacia un comentario de lo expuesto por los compañeros a cargo. Para dicha actividad se eligió un cronometrizador y un dinamizador.
COMPROMISOS: Se acordó que para la siguiente clase se continuaría con la segunda parte de las exposiciones de la lectura anteriomente mencionada.
DOCENTE: LUIS RICARDO GARCIA
TEMAS: Se realizó la debida exposición de nuestros compañeros, dando a concoer su metodolgia correspondiente y el desarrollo del tema en ello. El docente Luis Ricardo Garcia, hacia una breve interpretación y hacia un comentario de lo expuesto por los compañeros a cargo. Para dicha actividad se eligió un cronometrizador y un dinamizador.
COMPROMISOS: Se acordó que para la siguiente clase se continuaría con la segunda parte de las exposiciones de la lectura anteriomente mencionada.
ELABORACION DEL BORRADOR DE LA MALLA CONCEPTUAL.
FECHA: 4 DE SEPTIEMBRE DE 2009 18.00-19.00
DOCENTE: Luis Ricardo García
TEMAS: El docente da la indicacion de organizar grupos de maximo 6 estudiantes, y a cada grupo le asigna un metodologia para exponer el tema que trata la lectura.
COMPROMISOS: Para el día 9 de septiembre los grupos llevaran a cabo la socialización de la lectura mediante diferentes modos.También se acordó que el cuadro sinóptico acordado para ese día ya no sería necesario realizarlo.
LO APRENDIDO : El uso de mapas conceptuales, mallas conceptuales, cuadros sinópticos y otros, ayudan a comnprender mejor la lectura.
DOCENTE: Luis Ricardo García
TEMAS: El docente da la indicacion de organizar grupos de maximo 6 estudiantes, y a cada grupo le asigna un metodologia para exponer el tema que trata la lectura.
COMPROMISOS: Para el día 9 de septiembre los grupos llevaran a cabo la socialización de la lectura mediante diferentes modos.También se acordó que el cuadro sinóptico acordado para ese día ya no sería necesario realizarlo.
LO APRENDIDO : El uso de mapas conceptuales, mallas conceptuales, cuadros sinópticos y otros, ayudan a comnprender mejor la lectura.
SOCIALIZACIÓN LECTURA "CONSTITUCION DE PEDAGOGIA COMO CIENCIA"
FECHA: 2 DE SEPTIEMBRE DE 2009 14.00-16.00
DOCENTE: LUIS RICARDO GARCIA
TEMAS: En esta clase se llevo a cabo una lectura que trataba el tema de LIDERAZGO .Al seguir la lectura se debía sacar las principales ideas de cada párrafo y socializarlas. Posterior a esto el docente llevo acabo una pequeña explicación sobre los diferentes papeles que se deben tener a la hora de una socialización en grupo. Como los siguientes:
*Dinamizador
*Crono metrista
*Futurólogo
*Evaluador
*Protocolizante
* Caza Perlas
COMPROMISOS: Para la clase del 9 de septiembre se acordó entregar un cuadro sinóptico de la lectura “Constitución de la pedagogía como ciencia”, y seguir la lectura de la misma.
LO APRENDIDO: aprendi en esta clase que el lider es aquella persona que llena de confianza a las personas que lo siguen, es aquella persona que es capaz de tomar decisiones en el momento oportuno.
DOCENTE: LUIS RICARDO GARCIA
TEMAS: En esta clase se llevo a cabo una lectura que trataba el tema de LIDERAZGO .Al seguir la lectura se debía sacar las principales ideas de cada párrafo y socializarlas. Posterior a esto el docente llevo acabo una pequeña explicación sobre los diferentes papeles que se deben tener a la hora de una socialización en grupo. Como los siguientes:
*Dinamizador
*Crono metrista
*Futurólogo
*Evaluador
*Protocolizante
* Caza Perlas
COMPROMISOS: Para la clase del 9 de septiembre se acordó entregar un cuadro sinóptico de la lectura “Constitución de la pedagogía como ciencia”, y seguir la lectura de la misma.
LO APRENDIDO: aprendi en esta clase que el lider es aquella persona que llena de confianza a las personas que lo siguen, es aquella persona que es capaz de tomar decisiones en el momento oportuno.
SOCIALIZACIÓN MALLA CONCEPTUAL
FECHA: 26 DE AGOSTO DE 2009
DOCENTE: LUIS RICARDO GARCIA
TEMAS: En esta sesion se llevo acabo la exposion de la malla conceptual en medio magnético, dando al docente y a los compañeros un analisis de cada uno de los conceptos que se manejaban en la malla.
COMPROMISOS: Se acordó que en al clase que se llevaría acabo el día 28 de agosto, una actividad con relación a la lectura"Constitución de la Pedagogía como Ciencia".
LO APRENDIDO: aprendimos que atraves de la malla conceptual, primero usamos nuestra creatividad, segundodamos un comcepto propio y original.
DOCENTE: LUIS RICARDO GARCIA
TEMAS: En esta sesion se llevo acabo la exposion de la malla conceptual en medio magnético, dando al docente y a los compañeros un analisis de cada uno de los conceptos que se manejaban en la malla.
COMPROMISOS: Se acordó que en al clase que se llevaría acabo el día 28 de agosto, una actividad con relación a la lectura"Constitución de la Pedagogía como Ciencia".
LO APRENDIDO: aprendimos que atraves de la malla conceptual, primero usamos nuestra creatividad, segundodamos un comcepto propio y original.
ELABORACION DE LA MALLA CONCEPTUAL. "DEBATE TEORICO EN TORNO A LA EDUCACION"
FECHA: 21 DE AGOSTO DE 2009- DE 18:00 A 19:00
DOCENTE: Luis Ricardo García Cifuentes
TEMAS: En esta clase se reunieron los mimos grupos de la clase anterior para llevar acabo un borrador para lo que sería una malla conceptual de la misma lectura, para lo cual el docente nos dio algunas pautas para el buen desarrollo de dicha actividad. Para finalizar la sesión el docente definió la manera correcta en como se debe llevar acabo el tema del blog.
COMPROMISOS: La estudiante Lina Gonzalez y Jenny Ballesteros fue asignada como monitora del curso. Del mismo modo se acordó la entrega de protocolos a esta estudiante. Finalmente se asigno la lectura “Constitución de la Pedagogía como Ciencia” para dar una lectura y subrayar sus ideas. La malla conceptual se expondrá en medio magnético con el uso de diferentes iconos para una mejor explicación de la misma.
LO APRENDIDO: aprendimos como hacer un pre-proyecto de la metodologia asignada por el docente.
DOCENTE: Luis Ricardo García Cifuentes
TEMAS: En esta clase se reunieron los mimos grupos de la clase anterior para llevar acabo un borrador para lo que sería una malla conceptual de la misma lectura, para lo cual el docente nos dio algunas pautas para el buen desarrollo de dicha actividad. Para finalizar la sesión el docente definió la manera correcta en como se debe llevar acabo el tema del blog.
COMPROMISOS: La estudiante Lina Gonzalez y Jenny Ballesteros fue asignada como monitora del curso. Del mismo modo se acordó la entrega de protocolos a esta estudiante. Finalmente se asigno la lectura “Constitución de la Pedagogía como Ciencia” para dar una lectura y subrayar sus ideas. La malla conceptual se expondrá en medio magnético con el uso de diferentes iconos para una mejor explicación de la misma.
LO APRENDIDO: aprendimos como hacer un pre-proyecto de la metodologia asignada por el docente.
SOCIALIZACION DE PREGUNTAS "DEBATE EN TORNO A LA PEDAGOGIA"
FECHA: 21 DE AGOSTO DE 2009- DE 6:00 A 7:00 PM
DOCENTE: Luis Ricardo García
TEMAS: El docente nos explico las diferentes metodologias que se pueden emplear en el salon de clases, como una malla conceptual, red conceptual, mentefacto, mapa mental, cuadro sinóptico y mapa conceptual.
Seguido a esto se dió a una activdad grupal, en la cual se socilaizaron las preguntas que consernian a la lectura. Los temas más importantes tratados durante esta sesión fueron Pedagogía, Educación, Autoridad científica, y autores como John Dewey, Emmanuel Kant, Vigotski, Pebbese, entre otros.
COMPROMISOS: El día 21 de agosto se llevara a cabo la elaboración de una malla conceptual con los conceptos más importantes del “DEBATE TEORICO EN TORNO A LA EDUCACION”.
LO APRENDIDO: Aprendimos que con la ayuda de el trabajo en grupo se pude llevar acabo una mejor socializacion del los temas tratados.
DOCENTE: Luis Ricardo García
TEMAS: El docente nos explico las diferentes metodologias que se pueden emplear en el salon de clases, como una malla conceptual, red conceptual, mentefacto, mapa mental, cuadro sinóptico y mapa conceptual.
Seguido a esto se dió a una activdad grupal, en la cual se socilaizaron las preguntas que consernian a la lectura. Los temas más importantes tratados durante esta sesión fueron Pedagogía, Educación, Autoridad científica, y autores como John Dewey, Emmanuel Kant, Vigotski, Pebbese, entre otros.
COMPROMISOS: El día 21 de agosto se llevara a cabo la elaboración de una malla conceptual con los conceptos más importantes del “DEBATE TEORICO EN TORNO A LA EDUCACION”.
LO APRENDIDO: Aprendimos que con la ayuda de el trabajo en grupo se pude llevar acabo una mejor socializacion del los temas tratados.
SOCIALIZACIÓN "DEBATE TEORICO EN TORNO A LA EDUCACIÓN"
Fecha: 14 de agosto de 2009- 18:00 a 19:00
Docente: Luis Ricardo García Cifuentes
Temas: Se realizó la debida socialización del texto, los estudiantes dieron a conocer sus difernetes puntos de vista y conceptos de las palabras desconocidas. Aprendí como debemos facilitar la comprension de una lectura, debemos comprender bien el significado de ciertas palabras puesto que para mi puede significar algo totalmente distinto de lo que en contexto dice o el diccionario traduce, y de esta forma la lectura será mejor aprovechada.
Compromisos: Se acordó hacer una evaluación de la lectura” el debate teórico en torna a la educación” (19 de agosto) y recoger los trabajos acordados de anteriores clases.
Docente: Luis Ricardo García Cifuentes
Temas: Se realizó la debida socialización del texto, los estudiantes dieron a conocer sus difernetes puntos de vista y conceptos de las palabras desconocidas. Aprendí como debemos facilitar la comprension de una lectura, debemos comprender bien el significado de ciertas palabras puesto que para mi puede significar algo totalmente distinto de lo que en contexto dice o el diccionario traduce, y de esta forma la lectura será mejor aprovechada.
Compromisos: Se acordó hacer una evaluación de la lectura” el debate teórico en torna a la educación” (19 de agosto) y recoger los trabajos acordados de anteriores clases.
INTRODUCCION A AL PEDAGOGIA Y LA DIDACTICA
Fecha: 12 de agosto de 2009- 14:00 a 16:00
Docente: Luis Ricardo García Cifuentes
Temas Vistos:En la clase vimos los diferentes factores que influyen a la hora de la educación. Vemos que existen ciertas diferencias entre pedagogia, ciencias de la educacion y didactica.
Compromisos:Teniendo en cuenta el texto “El debate teórico en torno a la educación” el docente asigno los siguientes trabajos:*Cuadro en el cual explicaríamos las frases más importantes o desconocidos, bajo diferentes puntos de vista. (14 de agosto)*Mapa conceptual de la lectura (19 de agosto)* Elaborar 5 preguntas con base en la lectura con respectivas respuestas. (14 de agosto). En esta misma sesion se acordo que para el pleno desarrollo de la clase y para lograr un mayor entendimiento de los temas se llevaria acabo un blog.
Docente: Luis Ricardo García Cifuentes
Temas Vistos:En la clase vimos los diferentes factores que influyen a la hora de la educación. Vemos que existen ciertas diferencias entre pedagogia, ciencias de la educacion y didactica.
Compromisos:Teniendo en cuenta el texto “El debate teórico en torno a la educación” el docente asigno los siguientes trabajos:*Cuadro en el cual explicaríamos las frases más importantes o desconocidos, bajo diferentes puntos de vista. (14 de agosto)*Mapa conceptual de la lectura (19 de agosto)* Elaborar 5 preguntas con base en la lectura con respectivas respuestas. (14 de agosto). En esta misma sesion se acordo que para el pleno desarrollo de la clase y para lograr un mayor entendimiento de los temas se llevaria acabo un blog.
INTRODUCCIÓN A LA CLASE
Fecha: 5 de Agosto de 2009 14.00-16:00
Docente: Nelson Melo
TEMAS: El docente Nelson Melo Sanchez es el encargado de hacer la introduccion a la clase de Pedagogia y Didacticadando a conocer su metodologia el cual constaba de realizar por clase un protocolo, el cual debia ser objetivo, y debia tener la respectiva identificacion de la situación, fecha y hora, ambiente espacial, mativo, participantes, duracion, descripcion de las actividades, temas tratados en orden de importancia, decisiones o acuerdos finales y finalmente tareas asiganadas.
Se dio a conocer también el plan lector el cual consta de dos libros que son "El Valor de Educar" de Fernando Savater y "Pedagogia del Oprimido" de Pailo Freire.
Se dio a conocer también el plan lector el cual consta de dos libros que son "El Valor de Educar" de Fernando Savater y "Pedagogia del Oprimido" de Pailo Freire.
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